杯子，他是怎么制作出来的么？”
这一句话说出之后，一些学子纷纷调转过头，看向了老师。
“咦，今天讲课的内容好怪。”
之前一上来，不是控制电脑，然后说这个怎么操作，那个怎么操作么？
但现在，好像有一些不一样了。
看到小小的一个举动，就此引起了学生们的注意，这位老师很高兴。
“那好，今天我们讲的就是，如何制造这一个杯子。一会之后，老师再做出一个与他一模一样的杯子，大家信不信……”
“切，老师，你买了两个杯子。”
有学生立即与老师开起了玩笑。
反正是微机课的老师，也不是主课，他们也乐得轻松。
“当然没有。”
“没有？”
没有也能制作出另一个杯子？
“难道，老师你学会变魔术了？”
“哈哈，变魔术我倒没学会。但是，大家都知道。魔术是假的，但是，我这个可是真的。一会之后，我就变给你们看。不过，现在我先得做几个步骤。有谁想听的，就继续听。不想听的，也可以自己玩自己的事。”
这个时候，这位老师已经很有信心。
他早已看出了这一些学生们的**，现在就算是赶他们走，他们也不会走。
难怪校长大人，会想开设这样的一节课。
如果其他的课也能如这般，他们中学不成全国最顶尖的中学，那就怪了。
“ok，我们第一步，先给这一个杯子拍一个照片。”
这时，老师拿起数码照相机，轻轻一按，杯子就已拍好。
“好了，我们已经拍好了这个杯子的照片。那么，我们现在要做第二步……也就是上传。我们要将拍好的照片，上传到电脑当中。”
一切看起来很神奇，学子们注意力特别集中，还声怕漏掉了。
“第三步，在我们的唐朝三维软件当中，我们看到了这一张图片。然后，我们点击分析……”
随即，一个立体式的三维模型，就此出现。
“看到这一个模型了吗，这一个模型是杯子最为基本的模型。要想做出一个杯子，最先开始的，必需先做一个杯子模型。然后，商家再根据这一个杯子模型，开始批量制作杯子。当然，老师虽然不是卖杯子的。但是，我已经将他的模型给做出来了，同样，我也可以做出另一个杯子。”
“啊，老师，怎么做？”
“很简单，看到老师边上的这一台机器了。”
“这是一台3式的打印机。”
“一会之后，我们就让这一台打印机，将我们的杯子打印出来。”
随即，老师开始动手，“我们准备原材料，这是玻璃粉末。当然，除了玻璃粉末，我们还需要其他的一些东西，我们将他加入到打印机内。”
“一切准备就绪。”
好了，现在所有的步骤都做成了，老师只要轻轻点击打印。
那么，老师就可以做出一个杯子给你们看。
随即，在几十人的期待之下，3打印机开始启动。
玻璃粉尘在3打印机的驱使之下，按着一定的规则洒落其中。
十几分钟之后，一个全新的玻璃，正式诞生。
……
这一节课，效果之好，超出了所有人的期待。
他们从来没有看过，这么多学子对于某些技术的渴望。
从这样的情况来看，也激发了这位校长在未来的教育当中的很多思路。
譬如，在教育的时候，你不能单独的灌输，要结合实际，要让学子们有兴趣。如果一味的没有任何技巧性的灌输，不说学子们不能接受。就算是记住了，又能够有多大用呢？
嗯，这有一些题外话了。不过，全球当中，这一所学校只是其中的一个。事实上，有这类眼光的校长，可不仅是一个。特别是在西方发达国家，那一些动手能力超强的国家当中。他们几乎是下意思的便认识到，唐朝三维的超强功能，对于3打印会起到一个巨大的帮助。
他们理因对于这样的一种技术，进行全方面的培训。
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